UGT aplaude las medidas anunciadas por Celaá y pide revisar el sistema de acceso e ingreso a los cuerpos docentes

Así lo ha dado a conocer este viernes el sindicato, tras la reunión mantenida el pasado 26 de julio, que sirvió como presentación del nuevo equipo ministerial y de primera toma de contacto con los sindicatos. La responsable del Sector de Enseñanza de FeSP-UGT, Maribel Loranca, valora la convocatoria de este primer encuentro, que espera sea el punto de partida para activar el diálogo social.

UGT ha explicado que en el encuentro Loranca planteó la necesidad de abordar, entre otras medidas, el incremento de la partida destinada a Educación en los próximos Presupuestos Generales del Estado, "a fin de recuperar programas de compensación educativa y de programas de formación continua del profesorado".

También apuntó la posibilidad de que el Ministerio haga un "esfuerzo presupuestario que posibilite a las comunidades autónomas la retirada del real decreto de recortes para reducir el número de alumnos y alumnas por clase y las horas lectivas del profesorado".

Según ha indicado UGT, entre las medidas prioritarias, la ministra ha tenido en cuenta su "reivindicación de retirar aquellos puntos que más han dañado la educación como el decreto ley 14/2012", así como la modificación de los puntos "más controvertidos" de la LOMCE: "itinerarios de Secundaria, mayor participación de los Consejos Escolares y la modificación de la selección de directores".

Respecto al real decreto 276/2007 que regula el sistema de ingreso y acceso a los cuerpos docentes, UGT insiste "en la necesidad de implantar un sistema transitorio donde las pruebas no sean eliminatorias y donde el profesorado pueda demostrar todos sus conocimientos y competencias pedagógicas, sobre todo tras la firma del Acuerdo de estabilidad para el empleo público que ha permitido una amplia oferta de plazas en los cuerpos docentes".

El Sector de Enseñanza de FeSP-UGT considera "necesario" revisar el sistema de acceso e ingreso a los cuerpos docentes, de tal forma que "se puedan evaluar, de una forma más adecuada, tanto los conocimientos propios de la especialidad como las aptitudes pedagógicas y técnicas para el ejercicio de la profesión docente".

"Nuestra organización plantea que esta reforma debe realizarse en un marco más amplio donde se aborde en paralelo la elaboración de un Estatuto de la Función Pública Docente y el desarrollo de la carrera profesional del profesorado", ha remachado.